Postoji prilično čest mit o tome kako je Ajnštajn išao u školu. Čuveni fizičar se redovno nalazi na listi genijalaca koji su bili gubitnici u školi. Međutim, u stvarnosti, budući dobitnik Nobelove nagrade nije imao problema sa akademskim uspjehom. Za razliku od, na primjer, njegovog slavnog kolege Tomasa Edisona. Dvojke u Ajnštajnovom sertifikatu su mit koji se i dalje aktivno replicira, uprkos činjenici da su 1980-ih pronađeni dokumentarni dokazi o tome kako je fizičar proučavao. U ovom članku ćemo vam reći kako se razvijao školski život briljantnog naučnika.
Djetinjstvo
Način na koji je Ajnštajn učio u školi mnogi navode kao dokaz da nije potrebno marljivo učiti da bi se mnogo postiglo u budućnosti. Čak i ako je to istina, u ovom slučaju citirajte Einsteina kaoprimjer će biti netačan.
Albert je rođen u Ulmu 1879. Tada je to bila teritorija njemačkog carstva. U isto vrijeme, njegovo djetinjstvo je proveo u Minhenu, gdje su se njegovi siromašni roditelji preselili ubrzo nakon rođenja sina.
Otac i majka junaka našeg članka bili su Jevreji, ali su ga u isto vrijeme sa pet godina poslali u katoličku školu, jer je bila nadomak njihove kuće.
Poznato je da je Albert Ajnštajn u školi osećao mržnju prema gotovo svemu što ga je okruživalo, pošto nije voleo klasični model obrazovanja. Školarci u ovoj obrazovnoj ustanovi bili su obavezni da prate liniju, a u slučaju netačnog odgovora na času, koristili su fizičku kaznu - tukli su ih lenjirom po ruci.
Osim toga, tada su se u Njemačkoj pojačala antisemitska osjećanja, pa Albertov položaj nije bio lak. Vršnjaci su ga stalno m altretirali i zadirkivali zbog njegovog porijekla.
Luitpoldovsk Gymnasium
Junak našeg članka ostao je u katoličkoj školi do svoje devete godine - u tom uzrastu je ušao u gimnaziju Luitpold. To se dogodilo 1888. Obrazovna ustanova je bila veoma prestižna, bila je poznata po visokom nivou nastave prirodnih nauka, matematike, antičkih jezika, imala je savremenu laboratoriju za ono vreme.
Međutim, pojava nove škole u Ajnštajnovom životu praktično nije promenila ništa u njegovom stavu prema samom procesu sticanja znanja. Još uvijek je imao negativan stav prema beskorisnom zabijanju u umove studenatainformacije i krpanje, što se aktivno praktikovalo u to vrijeme. Pamteći čitave stranice teksta, učenici često nisu razumjeli ništa napisano.
Takođe, Albertu se nisu svidjeli učitelji koji su izbjegavali pojašnjavanje pitanja, demonstriranje svoje nepismenosti i kasarnu disciplinu koja se koristila u gimnaziji.
Od detinjstva, Ajnštajn je bio dete radoznalog uma. Na primjer, kada čitate priče o njegovom školovanju, gotovo je nemoguće pronaći bilo kakav spomen Alberta kako se penje na drveće ili juri loptu sa svojim vršnjacima. Umjesto toga, razumio je, na primjer, principe telefona. Ako je potrebno, mogao je to jasno objasniti svakome. Njegovi vršnjaci su ga smatrali velikim dosadom.
Negiranje načina na koji je obrazovni proces organizovan nije negativno uticalo na to kako je Ajnštajn studirao u školi. Dobio je izuzetno visoke ocjene, konstantno rangiran među najboljim učenicima u svom razredu.
Akademski zapisi
Dokumentarni dokaz o tome pružaju akademski zapisi koji su otkriveni 1984. Na osnovu ovih dokaza može se utvrditi kakve su bile Ajnštajnove ocene u školi. Na primjer, ispada da se Albert s pravom može nazvati čudom od djeteta, budući da je sa jedanaest godina savladao fiziku na fakultetskom nivou.
Osim toga, budući dobitnik Nobelove nagrade bio je odličan violinista. Generalno, Ajnštajnov uspeh u školi bio je veoma visok u većini predmeta. Samo francuski mu nije dat.
Štaviše, besplatno odTokom studija bavio se samoobrazovanjem. Roditelji su mu kupili udžbenike iz geometrije, koje je savladao tokom letnjih raspusta, idući daleko ispred svojih vršnjaka u programu.
Mentori
Ujak junaka našeg članka, Jakoba Ajnštajna, koji je, zajedno sa ocem Alberta Hermana, vodio kompaniju za prodaju električne opreme, sastavio je složene algebrske zadatke za svog nećaka. Do zadataka iz udžbenika škljocao je kao orasi. Ali sedeo je na zadacima svog strica mnogo sati, nije izlazio iz kuće dok nije našao rešenje.
Još jedan mentor mladom Albertu bio je Max Talmud, student medicine koji je svakog četvrtka posjećivao Ajnštajnov dom da uči sa mladim genijem.
Max je Albertu donosio knjige, među kojima su, na primjer, bili naučnofantastični eseji Arona Bernsteina o prirodnoj historiji. U njima je Bernstein govorio o suštini brzine svjetlosti, opisujući nevjerovatne situacije. Na primjer, predložio je da zamislite sebe u brzom vozu sa metkom koji leti kroz prozor.
Smatra se da je upravo pod uticajem ovih eseja Ajnštajn sebi postavio problem koji ga je zaokupljao narednih nekoliko decenija. Od djetinjstva je pokušavao shvatiti kako bi zraka svjetlosti zapravo izgledala da je bilo moguće putovati s njim na transportno putovanje uporedivom brzinom. Već tada mu se činilo da se takav zrak svjetlosti ne može pokazati kao val, jer bi u ovom slučaju bio nepomičan. Ali zamisliti stacionarne svjetlosne zrake bilo bi sasvim nemoguće.
Sveta knjiga
U dobi od dvanaest godina, Ajnštajn je svoju svetu knjigu nazvao udžbenikom geometrije, koji mu je doneo Talmud. Dječak je doslovno pročitao ovu knjigu u jednom gutljaju.
Uskoro je prešao sa matematike sa svojim mentorom na filozofske teorije. Tako je Ajnštajn bio upoznat sa radom Imanuela Kanta, koji je postao njegov omiljeni mislilac do kraja života.
Problemi s disciplinom
Priča se da Albert od djetinjstva nije podnosio glupe ljude, bez obzira na njihov društveni status ili godine. Nije mogao da sakrije svoja osećanja. Zbog toga nije sve bilo savršeno sa ponašanjem mladog genija, često je imao sukobe sa nastavnicima. Na primjer, mogao bi biti izbačen iz razreda zato što je sjedio za zadnjom klupom i cerio se kada je nastavnik objašnjavao novi materijal. Učitelji su često govorili da on neće moći ništa postići u ovom životu.
U stvari, roditelji su nastavili da se dive načinu na koji je Albert Ajnštajn učio u školi. Nastavio je da napreduje. Ali njegovog oca je proganjao neuspeh. Godine 1894, njegova firma je bankrotirala i porodica se preselila u Milano.
Albert je morao završiti školu u Minhenu, pa je ostao u hostelu. Postoji zabluda da je Ajnštajn izbačen iz škole. U stvari, on ju je sam napustio, jer nije mogao podnijeti da bude odvojen od svojih najmilijih.
Osim toga, bio je u poziciji tinejdžera koji se krije od služenja vojnog roka. Trebalo je da napuni sedamnaest godina, a to doba u Njemačkoj se smatralo regrutacijom. Pozicijaotežano činjenicom da tokom studija nije stekao nikakve veštine koje bi mu omogućile da se zaposli.
Viša tehnička škola
Izlaz za Ajnštajna bio je da se prijavi u tehničku školu u Cirihu. Dozvoljeno im je da tamo studiraju bez diplome o srednjem obrazovanju, koju Albert nikada nije dobio. Mladić je sjajno položio ispite iz matematike i fizike, ali je pao na ostalim predmetima, pa nije mogao da uđe.
U isto vrijeme, direktor tehničke škole u Cirihu bio je toliko impresioniran njegovim uspjehom u egzaktnim naukama da mu je savjetovao da im se pokuša vratiti nakon završetka škole. Einstein je uradio upravo to.
Godine 1896, Albert se, nekoliko mjeseci prije svog sedamnaestog rođendana, službeno odrekao njemačkog državljanstva. Sljedećih nekoliko godina smatran je apatridom dok nije dobio švicarski pasoš.
Iste godine diplomirao je na kantonalnoj školi u gradu Aarau u sjevernoj Švicarskoj. Njegov učinak ovdje je bio prilično visok, tako da sve priče da Ajnštajn nije dobro učio u školi nisu tačne. Imao je odlične ocjene iz matematike i fizike, diplome iz crtanja i geografije (po sistemu od šest bodova), a Albert je imao C iz francuskog.
Kako je rođen mit?
Postoji pretpostavka odakle je izvorno došao mit o tome kako je Ajnštajn studirao u školi. Najvjerovatnije su istoričari dovedeni u zabludu njegovim akademskim zapisima iz švicarske škole. Zbog njih su biografi postali jednoglasnosmatraj to gubitnikom.
U posljednjem tromjesečju, škola je odlučila da preokrene ocjenjenu školu tako što će "6" učiniti najvišom ocjenom. Istovremeno, u prethodnim tromesečjima, skala je bila obrnuta, pa je Ajnštajn dobio "1" iz fizike i matematike, što je u stvari ukazivalo na odlično znanje iz ovih predmeta.
Kritika obrazovnog sistema
Ajnštajn je do kraja svog života ostao neumoljivi kritičar nemačkog obrazovnog sistema. Bio je uvjeren da se ništa ne može postići besmislenim trpanjem. A sve što nastavnici rade je ispiranje mozga.
Ajnštajn je rekao da ako je čovek primoran da maršira uz muziku, i počne da uživa u tome, to je dovoljan razlog da prezire takvu osobu. Dobitnik Nobelove nagrade je govorio prilično oštro, uvjeravajući da je takvoj osobi greškom dat mozak.
