Profesionalna kultura: koncept, glavne karakteristike

2024 Autor: Henry Conors | [email protected]. Zadnja izmjena: 2024-02-12 04:32

Na početku treba napomenuti da je sam koncept kulture istorijski i društveni. U početku je riječ "kultura" imala latinske korijene i označavala je obradu zemlje, kasnije se ova riječ povezivala sa obrazovanjem, razvojem i poštovanjem. Kultura u svojoj osnovi pretpostavlja dostupnost određenih znanja, vještina i sposobnosti određenih grupa društva i stalno se mijenja tokom vremena. Osnova takvog koncepta kao što je profesionalna kultura su individualne karakteristike osobe povezane s različitim vrstama posla. Nivo stručnosti određen je prisustvom različitih vrsta kvalifikacija. Postoje samo dva glavna pravca: stvarni i formalni. Razvoj profesionalne kulture osobe razvija lični sistem vrijednosti u njemu kroz njegovu evoluciju. Razmatranje strukture profesionalne kulture moguće je samo generalno. Detaljnija studija bi trebala biti isključivo u kontekstu određenogprofesija, kao i njena moguća specijalizacija.

Nedostatak kvalificiranih radnika

Visoko kvalifikovani stručnjaci su potrebni uvijek i svugdje. Nažalost, naše zaostajanje u mnogim oblastima je zbog činjenice da postoji stvarni nedostatak stručnjaka. Danas se ovaj deficit sve oštrije osjeća. Kada je u pitanju profesionalnost osobe, prije svega se misli na njegovu profesionalnu kulturu i sposobnost ovladavanja raznim tehnologijama.

Kompetencija se zasniva na tehnološkoj obuci i nizu drugih komponenti. U početku su to takve lične kvalitete kao što su samostalnost, sposobnost donošenja ozbiljnih odluka, kreativan pristup cjelokupnom procesu rada, sposobnost dovršavanja započetog, želja za učenjem i ažuriranjem znanja. Sposobnost vođenja dijaloga, društvenost, saradnja i još mnogo toga. Uz to, profesionalna kultura, kada se detaljnije razmotri, često se kombinuje sa paralelnim kulturama.

Važnost društvene kulture za društvo

Društvena kultura je prilično blisko povezana sa prethodnom kulturom. Kao i svaki drugi, sastoji se od dva generatora: unutrašnjeg (stvarnog) i eksternog (formalnog) dijela. Prava kultura su vještine, znanja i osjećaji koji su osnova života svake osobe. To uključuje: razvoj inteligencije, obrazovanja, morala i stručnog usavršavanja. Formalna kultura je komunikativno ponašanje osobe u društvu i komunikacija sa drugim ljudima. Eksternia formalne kulture u nekim slučajevima mogu biti potpuno nepovezane, a ponekad čak i kontradiktorne jedna drugoj.

Prilagođavanje društvene kulture

Najvažnija funkcija kulture je adaptacija. Omogućuje čovjeku prilagođavanje prirodnom i društvenom okruženju. Proces ljudske adaptacije bitno se razlikuje od adaptivnog mehanizma u procesu biološke evolucije. Ne prilagođava se promjenama u okruženju, već ga prilagođava sebi, organizirajući svoje novo okruženje. Sa razvojem društvene kulture, društvo organizuje sve više pouzdanosti i udobnosti, povećava produktivnost rada. Kultura dozvoljava lično otkrivanje osobe u potpunosti.

Društvenu kulturu čovjek ne nasljeđuje biološki, ali na genetskom nivou može dobiti neke preduslove za njen razvoj. Tek kada ovlada društvenim iskustvom, znanjem, normama ponašanja u društvu i svojom društvenom ulogom, subjekt postaje punopravni član društva. Proces ličnog razvoja omogućava svakoj osobi da zauzme svoj stav i živi onako kako to propisuje tradicija i običaji.

Višestepeni kompleks pedagoške kulture

Nastavnik je prvi primjer društvene kulture u životu učenika. Prednost uređenja profesionalne kulture nastavnika i njegovog rada je namera da se kod učenika vaspita holistička ličnost koju karakteriše osećaj odgovornosti,nezavisnost, dinamizam i aktivnost u donošenju odluka.

Metoda stručnog obrazovanja od pamtivijeka pospješuje skladan razvoj ličnosti, međutim, specifičnosti odgoja individualnih kvaliteta najčešće su diktirane društvenim statusom zemlje i vremena. Pojam kao što je profesionalna kultura nastavnika vrlo se često koristi kao sinonimni pojmovi, poput pedagoške kulture ili kompetencije nastavnika. Profesionalna i pedagoška kultura sastoji se od tri glavne komponente: aksiološke, tehnološke i subjektivno-kreativne.

Aksiom pedagoških vrijednosti

Aksiološka komponenta je skup pedagoških vrijednosti koje nastavnik razumije i prihvata kroz svoju profesionalnu praksu i život. Rad nastavnika je uvijek usko povezan sa stalnim istraživanjem. Na osnovu toga, formiranje profesionalne kulture nastavnika opravdava se skupom ličnih vrijednosti i sposobnošću definiranja novih. U pedagoškoj kulturi formiran je sistem samostalnih vrednosti koje određuju stepen savladanosti i razvoja nastavnika u zavisnosti od njegovog razumevanja ovih vrednosti.

Tehnologija pedagoške djelatnosti

Tehnološka komponenta je proces regulisanja svih pedagoških problema. U vezi s razvojem pedagogije, teorijska strana pitanja zahtijeva praktična istraživanja koja nam omogućavaju proučavanje mnogih hipoteza i teorija. Nažalost, teorijska i praktična aktivnostznačajno se razlikuju u procesima kao što su obuka i obrazovanje.

Tehnologija pedagoške delatnosti mora nužno biti sistematski organizovanog ciljnog karaktera, što je osnovna osnova za stvaranje same tehnologije. Struktura ove tehnologije izgrađena je na principu postupnog rješavanja pitanja pedagoške procjene, organizacije, planiranja i prilagođavanja. Pedagoška tehnologija je implementacija načina i metoda upravljanja obrazovnim procesom u bilo kojoj obrazovnoj ustanovi.

Učitelj je kreativna osoba

Subjektivno kreativna komponenta je lična sposobnost nastavnika da kreativno implementira tehnologije pedagoškog razvoja. Istovremeno, nastavnik je dužan da se oslanja na teoriju, da bude u stalnoj potrazi za boljim rešenjima. Profesionalna i pedagoška kultura se dodatno zasniva na praktičnim aktivnostima, kojima nastavnik mora doprinijeti, obogaćujući je novim načinima i tehnikama. Kreativna mentalna aktivnost nastavnika stvara složenu kombinaciju u mentalnim područjima kao što su emocionalno, motivaciono, kognitivno i voljno.

Profesionalne aktivnosti specijaliste

Trenutno, ljudi koji dugo rade dobro u određenoj oblasti nemaju dovoljan nivo profesionalizma. Individualni potencijal takvih zaposlenika nije usmjeren na razvoj, već na adaptaciju. Formiranje specijaliste je višestruki proces tokom kojeg osoba prolazi kroz određenekrizne granice, nakon što se nešto pomakne na novi nivo ili se vrati istim profesionalnim zadacima.

Kultura profesionalne aktivnosti osobe direktno je povezana sa razvojem integriteta, morala, humanizma i sposobnosti samousavršavanja u radnoj aktivnosti. Svaka osoba mora se odlučiti za profesiju da bi postala pravi profesionalac. Definicija "profesije" označava smjer u profesionalnoj djelatnosti koji zahtijeva posebnu obuku, a također je osnova materijalnog blagostanja.