Antropolozi kažu da je potreba za ljepotom i harmonijom inherentna čovjeku. Bez ove komponente nemoguće je formirati holističku sliku svijeta, kao i kreativnu aktivnost pojedinca. Od davnina su mudraci preporučivali odgajanje djece u atmosferi ljubaznosti i ljepote. Za mladiće su percepcija ljepote i fizički razvoj bili prioriteti, za mlade – učenje i uživanje u raznim vrstama umjetnosti. Dakle, oduvijek se prepoznavala važnost formiranja estetske kulture pojedinca.
Definicija
Izraz "estetika" dolazi od grčkog aisteticos (opaženo čulima). Glavni predmet proučavanja ove filozofske doktrine bili su različiti oblici ljepote. Inteligentna, duhovno razvijena osoba može uočiti ljepotu u prirodi, umjetnosti i svakodnevnom životu, nastoji oplemeniti okolnu stvarnost.
Međutim, u modernom društvu trend kakonzumerizam, posedovanje materijalnih vrednosti. Veliki značaj pridaje se intelektualnom obrazovanju pojedinca. Racionalno-logički pristup istiskuje senzualnu, emocionalnu komponentu. To dovodi do deprecijacije nematerijalnog kulturnog naslijeđa, osiromašenja unutrašnjeg svijeta čovjeka i smanjenja njegovog stvaralačkog potencijala.
U tom smislu, estetski odgoj mlađe generacije je od posebnog značaja. Njegov cilj je stvoriti kulturu ličnosti koja uključuje:
- Estetska percepcija. Sposobnost da se vidi lepota u umetnosti i životu.
- Estetski osjećaji. To su emocionalna iskustva osobe, koja se zasnivaju na evaluativnom odnosu prema pojavama prirode, umjetnosti itd.
- Estetički ideali. Ovo su individualne ideje savršenstva.
- Estetske potrebe. Želja za komunikacijom sa lijepim u njegovim raznim manifestacijama.
- Estetski ukusi. To je sposobnost razlikovanja lijepog i ružnog, procjenjivanja u skladu sa postojećim estetskim saznanjima i formiranim idealima.
Strukturalne komponente
U obrazovnom radu obično se razlikuju sljedeće komponente:
- Estetičko obrazovanje. Uključuje upoznavanje sa svetskom i domaćom kulturom, savladavanje znanja istorije umetnosti.
- Umjetničko i estetsko obrazovanje. Omogućava uključivanje djece u kreativne aktivnosti, formiranje njihovih ukusa i vrijednosnih orijentacija.
- Estetičko samoobrazovanje. Tokom njega, osoba se bavi samousavršavanjem, produbljuje postojeća znanja i praktične vještine.
- Obrazovanje estetskih potreba djeteta, kao i njegovih kreativnih sposobnosti. Osoba mora imati žudnju za ljepotom, želju da kroz samoizražavanje donese nešto novo na svijet.
Zadaci
Estetička kultura djeteta formira se u dva smjera: upoznavanje sa univerzalnim vrijednostima i uključivanje u umjetničku djelatnost. U skladu s tim, razlikuju se dvije grupe zadataka pred vaspitačima.
Prvi su dizajnirani da formiraju estetsko znanje kod mlađe generacije, da ga upoznaju sa kulturom prošlosti. Djeca se uče da vide ljepotu u životu, poslu, prirodi i emocionalno reagiraju na nju. Formiraju se estetski ideali. Podstiče se želja za izvrsnošću u djelima, mislima i izgledu. Nastavnik treba da zapamti da su estetski ukusi svih ljudi različiti. Neka djeca se dive klasičnoj muzici, druga su fascinirana hard rockom. Moramo naučiti djecu da povezuju ukuse drugih ljudi i epohe sa svojim, da se prema njima odnose s poštovanjem.
Druga grupa zadataka predviđa učešće djece u praktičnim umjetničkim aktivnostima. Uče se crtati, sastavljati bajke, vajati od plastelina, plesati, svirati instrumente, pjevati, recitovati poeziju. Nastavnici organizuju pozorišne predstave, koncerte, književne večeri, izložbe i festivale. Kao rezultat, dijete se pridružujeaktivna kreativna aktivnost, učenje stvaranja ljepote vlastitim rukama.
Od rođenja do 3 godine
Zadaci estetskog vaspitanja variraju u zavisnosti od uzrasta dece. Najmlađi se uče da emotivno odgovaraju na ljepotu oko sebe, da se izraze kroz slobodno stvaralaštvo. Beba voli uspavanke i lijepu muziku. Uživa u jarkim zvečkama, elegantnoj lutki i živahnim dječjim pjesmama.
Nastavnici daju sljedeće preporuke:
- Okružite svoje dijete ljepotom. Red i stilska dosljednost u vrtiću, biljke i slike koje ukrašavaju stan, uredni i pristojni roditelji - sve se to brzo usvaja i vrlo teško kasnije ispravi.
- Upoznajte svoju bebu sa visokom umjetnošću. Za to su prikladna djela kompozitora kao što su Mozart, Bach, Schubert, Haydn. Također su dobrodošle narodne i dječje pjesme. Od 6 mjeseci bebe pokušavaju da plešu uz muziku. Možete ih uključiti i klasične balete. Od druge godine dete je u stanju da se kreće u taktu uz melodiju: vrti se uz valcer, skače na polku, korača u koračnice.
- Od rođenja pričajte narodne pjesmice i lijepe pjesme klasika. Bebe slušaju njihov zvuk, još ne razumiju značenje. Bliže godini djeca se upoznaju sa jednostavnim narodnim pričama. Preporučuje se da ih uprizorite igračkama. Sa 1,5 godine možete voditi svoje dijete na lutkarsku predstavu.
- Dajte svom djetetu olovku, boju, plastelin ili tijesto za igru što je prije moguće. Dozvolite da nacrtate doodle, zgužvajte elastikumaterijala. Ovdje je važan proces, a ne rezultat.
- Šetajte češće lijepim mjestima, idite u prirodu.
Predškolska ustanova
Obično djeca od 3-7 godina pohađaju vrtić. Programom bilo koje predškolske ustanove predviđena je posebna nastava o umjetničkom i estetskom razvoju djece. Ovo uključuje poznavanje vizuelnih aktivnosti, književnih dela, muzike, plesa. Djeca učestvuju u pozorišnim predstavama, nastupaju na matinejima. U goste im dolaze umjetnici s lutkarskim i cirkuskim predstavama. Sve ovo formira ljubav prema umjetnosti.
Još jedna dobra pomoć roditeljima mogu biti grupe za estetski razvoj koje se otvaraju pri dječijim centrima i muzičkim školama. U njima se predškolci upoznaju sa raznim vrstama umjetnosti: muzikom, crtanjem, pozorištem, pjevanjem, modeliranjem, ritmom. Osim toga, postoje časovi iz matematike i razvoja govora, koji koriste metode igre i kreativne nastave.
Međutim, mnogo toga zavisi i od porodičnog vaspitanja. Važno je da roditelji upoznaju predškolce sa najboljim primjerima crtanih filmova, bajki i pjesama. Ali bolje je odbiti nekontrolirano gledanje televizije. Moderni crtani filmovi često sadrže grube i sleng riječi, u njima se pojavljuju strašni, neprivlačni likovi. Sve to negativno utiče na formiranje umjetničkog ukusa djeteta, a da ne govorimo o njegovoj psihi.
U ovoj dobi, korisno je pogledati reprodukcije poznatih umjetnika, koje prikazujuživotinje i magični likovi. Najbolje je kupiti set razglednica. Razgovarajte o slici, pokušajte da osjetite zvukove, mirise, pogodite šta će se sljedeće dogoditi. Zašto su likovi sretni ili tužni? Koji član porodice će pronaći više detalja na platnu?
Od 4-5 godina svoje dijete možete odvesti u muzej. Predškolci preferiraju skulpture i ukrasne predmete (vaze, kandelabre, namještaj). Slike se teže percipiraju. Pozovite dijete da samo pronađe ono najzanimljivije. Od 5 godina možete prisustvovati dječjim koncertima u Filharmoniji, šarenim baletima zasnovanim na zapletima poznatih bajki. Svirajte orkestar kod kuće stvarajući instrumente od otpadnog materijala.
Mnoge pogodnosti donose porodične šetnje gradom, izlete u prirodu. Obratite pažnju na ljepotu zgrada, divite se rascvjetalom cvijeću ili zalasku sunca zajedno. Predškolci trebaju komunicirati sa životinjama. Dobro je ako porodica ima kućnog ljubimca kojeg treba čuvati. Odlazak u zoološki vrt ili cirkus će donijeti puno radosti djeci.
Estetičko obrazovanje u školi
Učenici prvog razreda već imaju svoje ideje o ljepoti. Oni su u stanju da dožive duboka estetska osećanja. Zadatak škole je da organizuje postepeno sve složeniji sistem časova u kojima deca uče da percipiraju i analiziraju umetnička dela, da razlikuju žanrove i stilove. Formiranje umjetničkog ukusa učenika se nastavlja.
Sadržaj estetskog odgoja uključuje dvije posebne discipline:
- Muzika. Ona predaje studentima1-7 razreda. Na časovima se djeca upoznaju sa kompozitorima i muzičkim žanrovima, aktivno se razvijaju vještine horskog pjevanja i sposobnost praćenja melodije.
- Fina umjetnost. Ovaj kurs se izvodi od 1. do 6. razreda i ima za cilj umjetničko-estetičko obrazovanje učenika. Djeca se upoznaju sa raznim kreativnim tehnikama i materijalima, uče da izražavaju svoja osjećanja i odnose kroz crtanje.
Općeobrazovne discipline nisu ništa manje važne. Dakle, časovi književnosti razvijaju emocionalno-senzualnu sferu školaraca, uče ih da suosjećaju s likovima, uočavaju ljepotu verbalnih slika. Geografija i biologija osmišljeni su ne samo da osposobe djecu znanjem, već i da njeguju ljubav prema prirodi. Egzaktne nauke pokazuju strogu ljepotu formula, teorema, omogućavaju vam da doživite zadovoljstvo rješavanja istraživačkih problema. Međutim, glavni posao na estetskom vaspitanju obavlja se van školskih sati.
Juniori
Rad sa učenicima osnovnih škola treba odvijati u tri pravca:
- Upoznavanje sa umjetničkim djelima, dobijanje estetskih informacija. Sa djecom je potrebno gledati slike vrhunskih umjetnika, slušati klasičnu muziku, čitati kvalitetnu literaturu koja je lako razumljiva. Posjeta muzejima, pozorištima, filharmonijama, koncertima pomoći će da se pridružite visokoj umjetnosti.
- Sticanje praktičnih umjetničkih vještina. Dijete ne samo da se treba upoznati s gotovim remek-djelima, već i pokušati samostalno stvoriti nešto slično. U tu svrhu u školi se priređuju predstave,održavaju se muzička, likovna i pjesnička takmičenja, pripremaju se koncerti za praznike.
- Samoizražavanje kroz vašu omiljenu kreativnu aktivnost. Roditelji bi trebali razmisliti o izboru kruga na osnovu interesovanja djeteta. Nije bitno da li je to umjetnička škola, hor ili plesni studio. Glavna stvar je da naslednik može da ostvari svoj kreativni potencijal.
Nemaju sve porodice priliku da prisustvuju najboljim koncertima i izložbama, da vode decu u klubove. Ali čak iu najzabačenijem selu možete organizirati izražajne večeri čitanja, gledati knjige sa slikama, skulpturama, slušati muziku, gledati dobre filmove i razgovarati o njima. U seoskom klubu bi trebalo da rade kružoci amaterskih predstava. U selima se redovno održavaju misni praznici koji upoznaju lokalno stanovništvo sa narodnom kulturom.
Ali glavni uslov za uspjeh estetskog odgoja je entuzijastična odrasla osoba. U radu sa djecom formalni pristup je neprihvatljiv. Naučite djecu da gledaju na remek-djela očima otkrivača, da se ne boje izraziti svoje mišljenje, ponekad naivno. Povežite igre. Pretvorite se u velike kompozitore i komponujte melodiju za pjesmu. Igrajte galeriju vješajući umjetničke reprodukcije na zidove. Neka dijete preuzme ulogu turističkog vodiča. Neozbiljnost i otvorenost su ključ uspjeha.
Srednjoškolci
Nastavnici i roditelji školaraca od 5-9 razreda suočeni su sa sljedećim zadacima estetskog vaspitanja:
- Organizovati direktan kontakt dece sa raznim umetničkim delima kroznjihov prikaz, izvedba ili demonstracija.
- Razviti sistem ocjenjivanja u odnosu na fenomen ljepote.
- Za pružanje informacija o sredstvima izražavanja, istoriji i teoriji svjetske umjetnosti.
- Stvoriti uslove za samostalnu kreativnu aktivnost koja će svakom djetetu omogućiti da se afirmiše u timu (krugovi, književne i muzičke večeri, amaterski koncerti, takmičenja).
Prelazno doba je osjetljivo vrijeme za estetski razvoj. Djecu karakterizira povećana osjetljivost, želja za samostalnošću, samoizražavanjem. Privlače ih bistri pojedinci jake volje koji mogu prevladati okolnosti.
U isto vrijeme, mnogi školarci još uvijek ne znaju kako razlikovati pravu umjetnost od primitivnih oblika masovne kulture. Odlučni akcioni junaci koji čine nemoralna djela često postaju uzori. Izuzetno je važno formirati punopravni umjetnički ukus djece u ovom uzrastu, upoznati ih sa najboljim umjetničkim djelima, birajući ona koja su pristupačna percepciji, bliska iskustvu školaraca. Interes obično privlače svijetli istorijski događaji, avantura i fantazija.
Upoznavanje nematerijalnog kulturnog naslijeđa (tradicija, usmena umjetnost, mitologija, zanati) omogućava vam da dođete u dodir sa vjekovnim idejama, kolektivnim iskustvom ljudi. Ništa manje relevantni u ovoj dobi nisu razgovori o kulturi komunikacije, izgledu osobe i modernoj modi. Pozovite tinejdžere da uđu u dijalog, iskažu svoje mišljenje tokomdiskusije, igranje uloga, oprostite im na njihovoj "razbarušenosti".
Srednjoškolci
U 10-11 razredu školarci su u stanju da suptilno osete lepotu umetnosti, ravnopravno sa odraslima pričaju o smislu života, harmoniji, sreći. Odlikuje ih radoznalost. Mnogi se u ovom uzrastu bave samoobrazovanjem.
U isto vrijeme, djeca su neuravnotežena, sklona kritičkim izjavama. Dječaci se često ponašaju opušteno, odbacuju svoj izgled, brane svoje pravo na nezavisnost. Djevojke se, naprotiv, pažljivo brinu o sebi, koriste kozmetiku i zanimaju ih lirska djela o ljubavi.
Za nastavnike je važno da stvore povoljne uslove za prepoznavanje sposobnosti učenika i njihov razvoj. Časovi u muzičkim i umjetničkim školama, kružocima, nastupi u seoskom klubu često predodređuju izbor zanimanja. Časovi nastave mogu se koristiti za razgovore, ekskurzije, rasprave, pozorišne predstave, muzičke večeri, diskoteke, susrete sa kulturnim ličnostima.
Estetičko obrazovanje nije ograničeno na umjetnost. Školarci treba da primjećuju ljepotu u običnom životu, bilo da se radi o prirodi, društveno korisnom radu ili kućnom okruženju. Aktivno se formira estetika komunikacije koja uključuje kulturu izražavanja osjećaja, odnos poštovanja prema sagovorniku, ekspresivnost govora.
Rezultati estetske edukacije
U idealnom slučaju, nastavnici i roditelji bi trebali formirati kulturnu ličnost sposobnu duboko osjetiti ljepotu umjetnostii život. Takvu osobu odlikuje visoka duhovnost i aktivna kreativna pozicija. Može se zaključiti da su zadaci estetskog vaspitanja obavljeni prema sljedećim kriterijima:
- Pojedinac ima umjetničke ideale.
- Redovno posjećuje muzeje, izložbe, koncerte i lokalne atrakcije.
- Osoba samostalno proučava informacije o umjetnosti, čita djela klasika, orijentiše se u žanrovima i stilovima.
- Ume da imenuje poznate ličnosti u najmanje 4 vrste umetnosti, poznaje njihov rad. Može ocijeniti viđeno djelo, izraziti svoj stav prema njemu.
Prilikom rješavanja problema estetskog vaspitanja posebnu pažnju treba posvetiti formiranju slobodnog mišljenja kod djeteta, želje za stvaranjem ljepote oko sebe. Tada će se moći uspješno uklopiti u moderno društvo i koristiti mu.
