Neformalno obrazovanje je Osnovni principi i primjeri neformalnog obrazovanja

2024 Autor: Henry Conors | [email protected]. Zadnja izmjena: 2024-02-12 04:33

Neformalno obrazovanje je rezultat sistemskih promjena koje se danas dešavaju. Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije predlaže poboljšanje kvaliteta obuke nastavnika napuštanjem linearnog sistema obrazovanja, stvaranjem uslova za slobodan "ulazak" različitih kategorija učenika u programe obuke modernizacijom sadržaja i nastavnih tehnologija.

Moderna stvarnost

Trenutno se obrazovni proces provodi u različitim oblicima. Roditelji se susreću sa pitanjem u koju školu je bolje poslati svoje dijete kako bi povećali njegovu motivaciju za učenje, razvili mentalne i kreativne sposobnosti i održali mentalno zdravlje. Hajde da analiziramo neke alternativne nastavne metode koje se koriste u početnoj fazi obrazovanja.

Inovacije Sankt Peterburga

Škola "Orange" nalazi se u sjevernoj prijestonici. Byadresa: ul. Savuškina, d. 14b. Ovo je jedan od projekata Zavoda za informalno obrazovanje. Dima Zitser je osnivač ove obrazovne ustanove. Rad se ovde zasniva na principu subjektivne interakcije, čija je suština prihvatanje činjenice da je svakoj osobi potreban svoj individualni pristup.

Karakteristike

Škola neformalnog obrazovanja ne podrazumeva podelu učenika prema različitim kriterijumima: nacionalnosti, boji kože, godinama. Učenici i nastavnici sami grade proces učenja, biraju prostoriju u kojoj će se održati nastava, objekte od interesa.

Pedagogija neformalnog obrazovanja zasniva se na interesu djeteta koji se u njemu formira kao rezultat svjesnog izbora. Veličina razreda - 12 osoba. Nastavnici organizuju sastanke za roditelje nekoliko puta godišnje na kojima se razgovara o specifičnostima rada sa djecom. Djeca se primaju u školu od treće godine.

Specifičan obrazovni proces

Neformalno obrazovanje je prilika za proučavanje predmeta koji se predaju u redovnim školama u okviru interdisciplinarne interakcije. Ovo je posebno tačno u okviru nove generacije GEF-a. Od osnovnih razreda, djeca se uče historiju, fiziku, francuski i engleski, flautu, anatomiju, geografiju, logiku, jogu, crtanje.

U ovom slučaju, neformalno obrazovanje je prilika da se poveća intelektualni nivo djece dok stvaraju za njihudobne uslove. Postoji i predmet “biblioteka” u “Orange” u kojem djeca uče pravilno čitati, razgovaraju o pročitanim djelima i vode diskusiju.

Odlika ove škole je nedostatak ocjena. Nastavnici ove škole smatraju da izvor motivacije treba da bude interes za sticanje novih znanja, a ne strah od kazne.

Učenici i nastavnici uče jedni od drugih. Ne nameće društvene uloge inherentne učenicima običnih srednjih škola.

Mladi svakodnevno dolaze u "Apelsin" kako bi komunicirali sa svojim vršnjacima, kako bi pomogli djeci da se naviknu na nove uslove. I, naravno, organizirajte kreativne igre na odmoru.

School-Park Concept

Neformalno obrazovanje je koncept šumske škole ruskog učitelja Miloslava Balabanova. Nema lekcija i časova u njihovom klasičnom smislu. Učenici različitog uzrasta (od 6 do 9 godina) zajedno uče u studijima otvorenog parka. Nema ograničenja u vremenu održavanja nastave.

Nastavnik ne daje učenicima gotove informacije, već pomaže u njihovom pronalaženju, odabiru, vodeći računa o individualnim potrebama i sposobnostima učenika. Posebna pažnja se poklanja stvaranju psihološke udobnosti tokom studija otvorenog parka.

Ovakvi primjeri neformalnog obrazovanja uključuju podjelu obrazovnog procesa na dva dijela. U prvoj fazi se provode projektne aktivnosti koje zahtijevaju da momci budu potpuno uronjeni u proces. Drugi dio se sastoji odčasovi u kreativnim studijima, kao i dvosatne šetnje na svežem vazduhu. Neki časovi, kao što je "Svijet oko svijeta", također se održavaju na otvorenom.

Prepoznatljive karakteristike

Škola ima različite ateljee: "Učenje čitanja", "Izmišljanje, rad, istraživanje", "Želim da budem zdrav", "Želim da zadovoljim svoju majku", "Kreativna improvizacija", "Učim da pisati" i mnogi drugi. Domaća zadaća se nudi samo na zahtjev djeteta. Rezultati studija se dostavljaju roditeljima u obliku portfolija. Djeca mogu (fakultativno) javno pokazati svoja postignuća na kraju semestra. Važna razlika škole je nedostatak poređenja djece od strane nastavnika. Škola praktikuje samo održavanje individualne obrazovne putanje za svakog učenika, svako napredovanje se ohrabruje.

Važni bodovi

Šumska škola je idealna za inkluzivno obrazovanje. Svako dijete ima priliku da se razvija u skladu sa svojim mogućnostima, da pomaže drugima, da dobije pomoć i podršku. Nalazi se u Moskvi, na ul. B altiyskaya, d.

Makaun School

Ovdje smo stvorili takvo obrazovno okruženje u kojem djeca razumiju za šta uče, rade to sa zadovoljstvom i sasvim svjesno.

Pristup kombinuje elemente predmeta redovnog školskog programa i metodike inovativnih nastavnika, za koje je ljubav prema deci sastavni deo profesije. Na primjer, matematika se izučava prema udžbeniku L. G. Petersona uz dodatak nalaza drugih autora. Čitanje se vrši prema metodi O. Soboleve, dopunjenoj razvojem metodičara i nastavnika Anatolija Storoževa.

Jedinstvenost rada škole je u kreiranju individualnog obrazovnog plana za svako dijete. Pored nastavnika, u učionici je i tutor, kao i kustos individualnog nastavnog plana i programa djeteta. Veličina razreda je 15-20 ljudi. Trajanje lekcije je 30-40 minuta, ali se njegove granice mogu mijenjati. Djeca se uče da postave cilj za dan, sedmicu, semestar, školsku godinu. Ovdje nastoje osigurati da do 3. razreda učenik može samostalno da se nosi sa zadatkom koji mu je dodijeljen, dok nastavnik pruža samo manju podršku.

Djeca su zauzeta značajnom količinom dizajnerskog i primijenjenog rada usmjerenog na praktičan razvoj proučavanog materijala. Kao domaći zadatak djeca dobijaju male vježbe koje pomažu u konsolidaciji kreativnih zadataka i novih tema. Sa djecom rade iskusni nastavnici sa visokim pedagoškim obrazovanjem.

Na zahtjev (nakon razgovora sa profesorima), od trećeg mjeseca učenja moguće je pohađanje nastave za tate i mame.

Summarize

Trenutno neformalno učenje postaje sve popularnije, jer vam ova opcija omogućava stvaranje pozitivnogpsihološka klima neophodna za samorazvoj i samousavršavanje mlađe generacije. U učionici se djeca kreću, konsoliduju nova znanja. Osim redovnih časova, u neformalnim školama se predaje kompozicija, slikarstvo i književnost. Razvoj kognitivnog interesa potpomognut je izletima u parkove i muzeje. Raskid od tradicionalnog roditeljstva je statistički veoma efikasan i daje odlične rezultate.